1. 他磨刀霍霍，准备好了去砍柴。
2. 他经常浪费时间在无用的事情上。他的挥霍行为导致他陷入了财务困境。
3. 他挥霍了所有的积蓄，现在一无所有。
4. 他挥霍无度，把所有的钱都花在了赌博上。
5. 他一夜之间就把所有的积蓄大肆挥霍掉了，现在一无所有。
6. 经过一段时间的治疗，他的病情突然好转，霍然而愈。
7. 他经常浆酒霍肉，身体越来越差。
8. 他的骄傲让他失去了许多朋友。他挥霍无度，最终破产了。她喜欢奢华的生活，总是买最贵的东西。他的淫乱行为让他失去了家庭和事业。
9. 他在公司里得势后，开始大肆挥霍自己的权力。
10. 他的恣意行为让他失去了许多朋友。她的恣意挥霍让她陷入了债务危机。
11. 虽然只是一瞬间的功夫，但我还是看到霍子俊望着我的眼神充满了深深的失望。
12. 暗恋，是最奢侈的爱情消费，有时候会让人拿一辈子去挥霍。
13. 你挥霍了时间，就是给敌手筹备了战胜你的条件。
14. 人生有三样东西是无法隐瞒的：咳嗽、贫穷和爱；你想隐瞒，却欲盖祢彰。人生有三样东西是不该挥霍的：身体、金钱和爱；你想挥霍，却得失相当。人生有三样东西是无法挽留的：生命、工夫和爱；你想挽留，却渐行渐远。人生有三样东西是不该回想的：灾难、死亡和爱；你想回想，却苦不堪言。
15. 人生三件宝：勤，俭，静。勤能补拙，流出的汗水滋润出收获，天道酬勤，越勤劳收获会越多；百年成林，一朝毁之。挥霍如江河，滚滚而去不复回，节俭如细流，积少成多终成海；静者不乱，乱必生愁。人生，勤劳使我们拥有，节俭让道德高尚，宁静使生活无忧。不懂节俭，勤劳归零；心不宁静，万事归零。
16. 教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。
17. 不要让你的好，另对方挥霍无度。
18. 如果你想尽可能保持健康，那么你对健康考虑得越少就越好。——霍姆斯
19. 曾经我拥有着无忧无虑肆意挥霍笑脸的日子，现在，我却已经习惯一个人无音乐位伍的日子，曾经，我那么的不懂爱，现在，懂得了却没人爱，一次次，强逼着自己习惯孤独，如今越来越想安静，想有人陪，却也不想，默默等待、蒲公英随风却也宁和，米若盛开，清风自来
20. 看着昨天流逝的心情，想去挥霍明天的勇气，不经意间做了今天的傀儡。
21. 青春时光，匆匆恍恍。还没来得及尽情挥霍，便已奔向远方。青春时光，总想把它定格成影像。任凭岁月的斑驳，依然清晰的在心里存放。怀念青春时光，那些单纯的烦恼与快乐。依旧在心里滋生潜长，成了记忆里最珍贵的资粮。
22. 寻觅书间，我听见僵卧孤村的陆放翁“铁马冰河入梦来”的豪气，予我爱国情;我听见饱经沧桑的聋子贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，予我不屈意;我看见爱迪生的电灯，爱因斯坦的相对论，霍金的宇宙，予我崇高理想。(南京中考满分作文《寻》)
23. 我们其实是为了春节而活着，春节是我们的人生大典。人这一生，总得穿一次好衣服，总得吃一次美味佳肴，总得毫不心疼地挥霍一下，总得毫无顾忌的大笑一声，总得过上一天的好日子。
24. 来之不义，会任意挥霍；来之不易，会倍加珍惜。
25. 没占下风，先放弃，然后就输了。没试过，先胆怯，然后就败了。没拥有过，先说不要，然后就错过了。没争取过，先回避，然后就再也没有了。青春是挺胸抬头无所畏惧，即使言不由衷也不想低头。青春也是义无反顾一泻到底，即使交错惋惜也留在回忆里。青春就是一半用来挥霍，一半用来回忆。
26. 当我们随意地挥霍自己青春岁月时，我们不难发现青春逝去的匆匆；当我们的脸庞绽开青春笑脸时，父母的眼角却悄悄爬满了皱纹；当我们尽情驰骋球场徜徉校园小路时，母亲却在一步步地走进垂暮之年。所以，我们终究要明白，青春不仅是音乐与憧憬浪漫与梦想，青春更应该是一种责任！而理想带我们腾飞！展望明天，灿烂辉煌，任重道远！让我们一步一个坚实的脚印，一步一个崭新的台阶，走向明天走向成功走向未来！
27. 深的话要浅浅地说；长长的路要挥霍的走；大大的世界要率真地感受；会痛的伤口要轻轻的揉。拥别的时候去勇敢的祝福，不被了解的时候，相信自己值得，永远心疼做过的梦。当有人对你施不敬的言语，请不要在意，更不要因此而起烦恼，因为这些言语改变不了事实，却可能搅乱你的心。
28. 青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
29. 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的.颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
30. 还有多少个五四让我们挥霍。珍惜每一天，每个人。
31. 似水流年，歌是唱不完的，但我们的生命是有限的，在我们站在时钟的圆心时，看时针与分针的交角，那些流过的角度，或者说逝去的歌，能带以你几分感动？青春不允许被挥霍，倘若自己并不伟大，那就珍惜，默默为生活留下副歌、生活因歌声而精彩、
32. 每当夕照抖动着七彩渐渐的流去，但是它的光辉依然美丽而温馨，落日的余辉从未散尽它的热情。假如你独自面对夕阳，似乎心中拥抱着无尽的遐想。在数不清闲暇的日子里，我站在黄昏极目眺望，看到夕阳已经悬挂在半空中，就像玉盘一样照在人们的脸庞，仿佛镀上一层耀眼的金黄;余晖洒在波光粼粼的海面上，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着又红又亮的光;又像一群鱼儿跃起踏着海浪;更像海面洒落的闪闪星光，伴随椰风吹来阵阵的'凉爽。
33. 当我们随意地挥霍自己青春岁月时，我们不难发现青春逝去匆匆；当我们脸庞绽开青春笑脸时，父母眼角却悄悄爬满了皱纹；当我们尽情驰骋球场徜徉校园小路时，母亲却在一步步地走进垂暮之年。所以，我们终究要明白，青春不仅是音乐与憧憬浪漫与梦想，青春更应该是一种责任！而理想带我们腾飞！展望明天，灿烂辉煌，任重道远！让我们一步一个坚实脚印，一步一个崭新台阶，走向明天走向成功走向未来！
34. 一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。——霍姆斯
35. 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。霍伯斯[英国作家]
36. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
37. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
38. 那一眼水波湿润，眼尾都微微发着红。 霍杨看到他还滴水的头发全捋在脑后，露出的那张脸毫无矫饰，也无遮掩，漆黑的长睫毛粘连成一片，嘴唇嫣红，几乎有种带着刺激性的美。近距离看去，浴室里的温度好像都在急速上升。
39. 喜欢深究为什么爱、何时爱上、能有多爱的都是那些有大把的生命去挥霍的人，而像他们这种人最缺的就是生命和时间，没有谁会比他们更懂这一刻的深刻含义。 这一刻，还拥有鲜活的生命就已经太美妙了。 余下的任何附加在生命之上的东西，都是额外的馈赠。
40. 我自说自话。爸爸在梦里翻身，霍玛勇叔叔在说呓语。有一部分的我渴望有人醒来听我诉说，以便我可以不再背负着这个谎言度日。但没有人醒来，在随后而来的寂静中，我明白这是个在我身上的咒语，终此一生，我将背负着这个谎言。
41. 有很多时间挥霍是一件很美好的事。
42. 一天清晨，阿尔霍斯公司最后一任老板提着一只装满现金的塑料袋离开办公室，又两次折返，还要提走其余的袋子。他若无其事地从工人们身边走过，大家只能站在一台台缝纫机旁一声不吭。什么都没变，他们后来说。这座城市再也不会焕发出昔日的荣光。
43. 十多年后他再次在战报上看见她的名字，霍时英三个字瞬间在他的眼前勾勒出一幅苍凉的画卷，大漠飞烟，骏马奔驰，金盔卫甲，立马横刀的英武女子，荒凉而充满生命的张力，残酷而柔情，如此强烈的冲击。只因为一个名字就给了他如此多的幻想，怦然心动。将嫁
44. 霍英雄十分信任他三姑，所以这一回色迷心窍，盲目乐观，居然忘了他那常年挥之不去的噩运。于是命运摩拳擦掌，在不久的将来，又当头给了他一棒子。
45. 谢大少，如果霍宇旭是我三辈子的爱情，你，真是我三辈子的冤孽。
46. 勤俭致富，富则殷实，必珍惜，品之则别有趣味。如山林之花，栉风沐雨而茁壮。巧取致富，富则奸猾，必挥霍。品之如水，淡而无味。如温室之花，风吹雨淋之易折。豪夺致富，富则骄逸，必奢华。品之不知其味。如瓶中插花，虽艳而无根，必短命矣。廉从俭出，腐由奢生，正由公来，清由洁来。无勤俭无以廉洁，无奢侈无以腐化，无公心无以正直，无清白无以清明。清白是立身之本，勤俭是做人之根，奢侈是万恶之源。
47. 按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。 —— 纳斯雷丹·霍查
48. 音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。——苏霍姆林斯基
49. 在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。——苏霍姆林斯基
50. 如果说时间是最宝贵的东西，那么浪费时间就是最大的挥霍。 ——富兰克林（美国）
51. 忘川犹在时光之外的云山之彼晓雾弄尘曼珠沙华为我作舟楫回溯回溯我得以逆着时间的洪荒奔赴立马点兵，漫尽黄沙之巅匹马踏敌营的英姿隽永成猎猎疏狂血染朔漠，漫看苍鹰北旋潋滟成熠熠倔强终是拆骨成诗，妖冶而绽那凌乱的厮杀不为屠戮只为我巍巍大汉威临天下《拆骨成诗——记霍去病》
52. 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
53. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
54. 对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
55. 如果说时间是最宝贵的东西，那么浪费时间就是最大的挥霍。——富兰克林（美国）
56. 没有任何东西比人类的爱更富有聪明、更复杂。它是花丛中最柔嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
57. 在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。(前苏联)苏霍姆林斯基
58. 微笑不一定就是开心，有时，微笑只说明你很坚强。你自己选择的路、跪着也要把它走完。别把人生想的太难。走过生命的逆旅，人世沧桑，谁都会彷徨会忧伤，会有苦雨寒箫的幽怨，也会有月落乌啼的悲凉，但有限的生命不允许我们挥霍那份属于人生的苦辣酸甜，经历了风寒阴霾的苦砺，才会破茧在阳光明媚的日子。
59. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。————（前苏联）苏霍姆林斯基
60. 友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。苏霍姆林斯基
61. 人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。——苏霍姆林斯基
62. 成功必须经历风雨，没有人能一步踏上最高层。霍金的人生可谓风雨交加，但成功依旧。
63. 一人独处，培养了一点孤独的情绪，才敢拿起阅读。 读书于我并不轻松，边读边要思考的东西很多，却又那么固执，不愿意没有心肝的阅读。书中细节写的那么美，它告诉你在肆意挥霍的青春中，有那些细碎的画面，而这一幕幕的总是敲击我的心。
64. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基
65. 珍惜是福。有道是“幸福那么缺货，请别肆意挥霍。”人生的很多幸福，都源自珍惜。珍惜时光，收获阳光和雨露；珍惜友情，收获关爱和尊重；珍惜工作，得到成绩和赞赏；珍惜缘分，拥有情缘和知音；珍惜人生，回报幸福和美好。
66. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
67. 霍尔顿不想再回家，也不想再念书了，决定去西部谋生，装做一个又聋又哑的人，但他想在临走前再见妹妹一面，于是托人给她带去一张便条，约她到博物馆的艺术馆门边见面。过了约定时间好一阵，菲苾终于来了，可是拖着一只装满自己衣服的大箱子，她一定要跟哥哥一起去西部。最后，因对妹妹劝说无效，霍尔顿只好放弃西部之行，带她去动物园和公园玩了一阵。菲苾骑上旋转木马，高兴起来。这时下起了大雨，霍尔顿淋着雨坐在长椅上，看菲苾一圈圈转个不停，心里快乐极了，险些大叫大嚷起来，霍尔顿决定不出走了。
68. 经验证实，小学起首应该教会学生学生如何进修。小学最主要的义务是授予学生必定范畴的常识和技巧。进修的才能包含一系列与把握常识有关的技巧：谈判、会写、会察看四周世界中的各种现象、会思考、会用说话表达本身的思惟。形象地说，这些技巧是东西，没有这些东西就不成能把握常识。 ——[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基
69. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。（）苏霍姆林斯基
70. 美是善良和诚挚之母。苏霍姆林斯基
71. 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基
72. 逆境展示人才，顺境隐没英才。——霍勒斯
73. 5岁之前可以尽情恋爱，跌倒，尝试，挥霍，任性，三教九流的朋友越多越好。25到30岁要慢慢学会孤独，人不会在狂欢里变得强大，太多拥抱只会让你依赖温暖。不必遗憾，等你成为了更好的人，并且拥有了更为健壮的内心，30岁以后，更好的朋友会找到你，与你并肩前行，从此便不再孤独。
74. 没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是以块磨练细腻的感情的砺石。——苏霍姆林斯基
75. 地狱是一个炉灶，上面放着僧侣的热锅。它是教士的专用灶。天父教士的大厨师，很关心改善僧侣的营养，他把自己的那些不规规矩矩地注意僧侣的诫命的孩子放在烤锅上。——霍尔巴赫
76. 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基
77. 随着年纪渐长和责任渐重，以前我们犯过的那些错误出现的频率也越来越低，换在几年前也许毫不顾虑就决定了，而现在思前想后，最终放弃了眼前那段美好。外人以为你明事理，其实你只是觉得经不起折腾。很多时候，不是我们的另一半变得越来越好，而是我们越来越宽容。所谓一见钟情是见色起意，所谓天长地久不过是权衡利弊。长大的我们做的任何决定，必定是经过了万般辛苦的挣扎，谁的青春都经不起挥霍，何况要连累别人呢。 --刘同 《谁的青春不迷茫》
78. 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ——霍伯斯
79. 举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。——奥·霍姆斯《男孩们》
80. 宁愿在所有人之前被一个人说坏话，不愿在一个人之前被所有人说坏话。--霍威尔
81. 按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。——纳斯雷丹·霍查
82. 深的话要浅浅地说，长长的路要挥霍的走。大大的世界要率真地感受，会痛的伤口要轻轻的揉。拥别的时候去勇敢的祝福，不被了解的时候，相信自己值得，永远心疼做过的梦，在乎的人要傻傻地爱，经历的事就慢慢地来。别忘了，要温柔;别忘了，要快乐。
83. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
84. 有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·艾霍尔
85. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
86. 法律的性命不是逻辑而是经验。——霍姆斯（美）《普通法》
87. 我们处于什么方向不要紧，要紧的是我们已向什么方向移动。一霍姆兹
88. 不能把小孩子的`精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
89. 成熟，就是用微笑来面对一切小事。 人生有三样东西是不该挥霍的：身体、金钱和爱；你想挥霍，却得不偿失。 人生有三样东西是无法挽留的：生命、时间和爱；你想挽留，却渐行渐远。 人生有三样东西是不该回忆的：灾难、死亡和爱；你想回忆，却苦不堪言。 任何事情都不是一气呵成的，都还是需要我们自己去动脑筋，想办法，哪怕是一般人所说的歪脑筋，只要懂得让人们能满意，自己也高兴，那就属于一种一般人所说的，正能量，发挥出我们每个人自己身上固有的正能量，哪还有做不好的事吗？
90. 法律研究的目的是一种预测，即对公共权力透过法院的工具性的活动产生影响的预测。——（美）霍姆斯《普通法》
91. 幼儿时期可以没什么宏伟目标，成人时代则不可无此。 ——霍兰
92. 谁的童年被爱的阳光照耀着(爱即指不知疲倦的劳动)，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。前苏联教育家 苏霍姆林斯基 《家长教育学》
93. 如果自己的青春放不出光彩，任何东西都会失去魅力。——霍·华尔浦尔
94. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
95. 人的'内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基
96. 在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。 作者:苏霍姆林斯基
97. 现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.
98. 没有母亲，何谓家庭?(艾霍桑)
99. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。──苏霍姆林斯基